儿童综合素质注意力系统|山东(在线咨询)|儿童

指端受挤压伤后。组织内出血积聚于甲下时。甲下呈青紫色或紫红色，严重时指甲可浮起。甲下往往合并末节指骨，手指末端肿胀；疼痛剧烈，甚至影响睡眠。甲下积血需及时清除，以防日后发炎。清除的方法很简单，儿童，用碘酒、酒精等消毒指甲后，用一根烧红的钢丝或拉直的回形针，在部位的指甲上烫一个或几个洞，血即流出，疼痛立即减轻，再用西林纱布条之类的敷料包扎即可。一般不应拔除指甲，若指甲即将脱落则可予以拔除。

手部皮肤损伤

手外伤时常见的是皮肤损伤。处理好皮肤损伤，不仅可以缩短疗程，减少痛苦，而且可以避免，减少残废，为修复手部其他组织的损伤创造条件。

皮肤损伤的类型很多，短而浅的皮肤伤口，只要清洗后用或碘酒消毒后包扎即可。其他伤口，均需去医院进行***清创和覆盖创面，以争取伤口早日愈合。术后用消毒纱布分指包扎伤口，以利手指活动。植皮的伤口，需将伤指及腕部固定2～3周。术后抬高患肢，以减少手部肿胀．术后10～14天拆线。早期活动伤指及健指。

手部肌腱损伤

每个手指都有伸肌腱和屈肌腱，所以手指能够作屈伸动作。在指背和手背的肌腱称伸肌腱，能使手指伸直；在手指掌面和手掌内的肌腱称屈肌腱，儿童听觉注意力系统，能使手指屈曲。

非常简单有用的的智能手功能训练器

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下肢康复训练器     ZP-KFQ    

规格：145×58×131cm                              

用途：改善下肢关节活动度及进行肌力耐力训练                                                                        

备注：坐立两用，阻力可调

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踝关节屈伸训练器         ZP-HQS    

规格：40×30×97cm                              

用途：用于踝关节屈伸活动训练                    

备注：手杆可加强训练范围及抗阻力，左右可调。也可用于被动训练

64     股四头肌练习板     ZP-GSB     '规格：82×20×15～30

用途：膝关节运动受限者进行股四头肌主动运动

65重锤式髋关节训练椅        ZP-KGJ      

规格：110x60×110cm

油缸阻力大小：10-330N  10档（有数字显示）                

用途：用于髋关节外展，内收肌力训练 '

66液压式踏步器    ZP-YTQ    

规格：86×82×128cm                                

油缸阻力大小：10-330N  10档                      

用途：改善下肢关节活动度范围及进行肌力耐力训练                                                      

备注：阻力可调

67     髋关节旋转训练器         ZP-KXZ      

规格：120×50×90～110cm

用途：通过组不运动及改善髋关节的旋转功能'

引导式认知互动训练桌（又称：数字OT训练系统）是利用图文声像等多媒体互动技术手段，融合视觉、听觉、触觉等多感官训练，以丰富的内容为康复者提供脑力康复和上肢运动康复的引导式认知训练设备。备支持双人和多人同时进行训练，精心设计策划的活动能够刺激康复者有效并系统的在运动、言语、智能、社交及情绪等各方面的发展。让康复者主动进行上肢肢体康复，并在趣味中学习日常生活所需的脑力功能，尽量去克服身体运动功能障碍，儿童综合素质评测与训练系统，有效促进康复者对知识的理解，加强其对外界的认知，丰富它们的信息量。

儿童

世界卫生组织对康复的定义是：“采取一切措施，减轻疾病和残疾带来的后果，使因疾病或损伤造成的功能障碍，尽可能的恢复到原来的状态，

限度地恢复患者、残疾人的生活和劳动能力，使他们重新回到社会中去。”简言之，“康复的目的就是恢复功能，提高患者的生活质量”。

随着人口老年化进程不断加快，越来越多的老年期疾病向我们走来，其中阿尔茨海默病（老年性呆）就是给患者的家庭和社会带来沉重负担的常见疾病。阿尔茨海默病是一种脑细胞进行性的脑部疾病，由于脑细胞负责人体的正常记忆和执行功能，因此，一旦老年人患上这种疾病，他们的思维、记忆以及执行功能将逐渐化，直到影响老年人的正常生活能力，它也是和

在玩中学习，在快乐中提升能力！新的作业疗法——数字OT、多媒体疗法！多个游戏可以锻炼孩子的注意力，认知能力、手眼协调性、上肢协调性和稳定性等！让孩子的训练不再枯燥乏味！

探讨数字OT认知功能训练对脑卒中注意功能下降患者注意能力及日常生活活动能力的影响。

方法:将50例脑卒中后注意功能下降患者按照随机数字表法分为观察组24例和对照组26例。观察组给予数字OT认知功能训练，对照组接受常规认知功能训练，每次20 min，每天1次，每周训练6 d，连续8周。训练前后采用蒙特利尔认知评定量表(Mo CA)、简单反应时、字母划销测验评价2组患者注意能力，Barthel指数评价其日常生活活动能力。结果:训练8周后，2组Mo CA注意评分、Barthel指数评分较训练前明显增加(P0.05)，简单反应时较训练前明显缩短(P0.05)，字母划销测验中遗漏数、错误数及完成时间较训练前明显减少(P0.05)。训练后2组上述指标组间比较，差异有统计学意义(P0.05)。结论:数字OT认知功能训练能有效提高脑卒中注意功能下降患者的注意能力和生活自理能力，其优于常规认知功能训练，值得临床推广。

整合了康复评估功能和数字化作业互动训练功能，实现了OT评估、训练、跟踪训练和分析的一体化、数字化，使整个OT康复过程更简便、更直观、更有趣、更有效;

强调主动参与，提高患者康复的信心；

趣味性强，增加患者训练的积极性;

语言评估及训练系统/认知评估/日常生活模拟

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 环境要求：

 ****储存环境：温度  -40℃～+55℃      

 湿度：不超过80%                    

 无腐蚀性气体和通风良好的室内

 ****温度：5℃～40℃；

 ****相对湿度：不大于80%；

 ****电源电压：AC220V±22V ；

 ****频率：50Hz±1Hz。

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学校的老师和家长常常比较重视认知能力中注意力、记忆力、思维能力等于学业水平相关显著的能力而忽视感知觉、身体运动、自然探索等其他方面的智能的培养，而导致学生某些认知能力难以得到发展，或者由于与学业相关的认知能力相对低下而难以得到认同。而实际上，认知能力是一个内涵丰富的概念，包含了人们信息加工的整个过程，就像水桶一样，那一部分不足都会影响学生未来的整体发展。在儿童的认知训练过程中除了要重视***的认知能力的提升以外，还要注意各个因子协调发展，在课堂上或者家庭生活中合理适当的设计相应的活动或者游戏，尤其是在学校可以采用体育锻炼或者团体辅导的方式利用认知训练系统***提高学生的认知能力和认知水平，儿童综合素质注意力系统，在游戏中开发学生的潜能，让学生不仅能取得良好的学业成绩，也为其在未来更好的适应社会打下基础。京师博仁自主开发的认知训练系统根据个体测试结果推荐训练方案，客服内容单一、认知水平不匹配的难题，通过个性化的认知能力训练，***开发儿童认知能力

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