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在《蜂巢格室工程材料》的教学课堂上也是如此，即使使用比较***的教学设备――多媒体设备，护坡PCA蜂巢格室强度，进行教学，但是教学模式却没有发生任何改变，仍然是以填鸭式的教学模式为主，忽略了对学生综合素质的提高和实际能力的培养。除此之外，教师多媒体教学课件的制作水平也存在明显不足，如果教师用心制作，效果还能相对比较好，但是很多教师在制作课件的过程中，只是***差事，要么生搬硬套其他课件，要么就是简单的粘贴，毫无新意可言，并不能真正引起学生对学习的兴趣，也不能将多媒体教学的优势充分发挥出来，枯燥乏味的学习方式，极容易让学生感到倦怠，对学习失去兴趣，也难实现预期的教学效果。此外，江通PCA蜂巢格室，部分教师在制作课件的过程中忽略了实际的教学时间，在课件中加入了过多的教学知识点，在实际的教学过程中，留给学生独立思考的时间比较少，过分密集的教学课件，并不能达到启发式教学的目的。在整个教学过程中，教师与学生之间的双向互动很少，这样教师很难通过抛砖引玉的方式启发学生进行独立思考，学生的思维能力得不到锻炼，学生的实际能力也就很难培养出来。因此，在多媒体教学的过程中，要不断提高教师制作课件的水平，加强教师与学生之间的互动。

三、互动式多媒体教学模式的构建

在课堂上，师生之间的互动大多数是日常对话交流，通常情况下都是一对多的互动方式。在《蜂巢格室工程材料》教学的过程中，应当通过使用多媒体的方式，提高师生之间互动的质量，教师与学生之间的互动应当是有序的、开放的。

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河流治理河流风景不仅是一种常见的景观形态，同时更是一种重要的生态廊道和游憩资源，在环境保护和旅游开发中具有极高的价值。然而，由于河流景观的易变性，使得河流风景保护有许多自身的特点和难点。***的主要河流普遍存在有机污染， 面源污染日益突出。据统计，我国的河流、河段有1/ 4 以上因污染而不能满足基本的灌溉用水(我国Ⅴ类水质标准) 要求。人类对河流利用的历史，也是改造河流自然景观的历史。河流的易变性使得保护河流风景的任务更加艰巨。尤其是水的污染问题不容乐观。

 自然生态景观的破坏: 河流受到污染后，其自然生态系统遭到破坏，鱼虾等水生动物逐渐减少，甚至发生珍稀水生动物的现象。严重污染使河流变得五颜六色、气味难闻、影响景观。对人类健康的威胁:沿流域的地区和城市，由于河流水质被污染，在饮用水源中已发现有机污染物2000余种， 其中114种是具有或怀疑具有致癌、致畸、致突变的'三致'物质。另外水中的重金属和水中致病微生物等有害物质还会导致大规模的疾病爆发和流行，护坡PCA蜂巢格室批发价格，对人们的生活和健康危害极大。

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