智障儿童特质
学习方面:由于能力有限,他们的学习持续性较短,记忆力较差;像说话晚(2岁甚至2岁后才开始),3岁不能说句子,言语简单,词汇贫乏等都属于这个范畴。应用能力较低;学习的动机少出于自发;欠缺抽象思维,领悟力和理解力薄弱;学习转移能力不足,不能灵活运用所学的知识和技能感情方面:他们通常思想纯真,性格率直。只要有人愿意与他们谈话、关心他们,他们便会很开心。
沟通方面:他们的表达能力,特别是言语方面比较差,常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差,未必能独立处理问题。
行为方面:有些弱智人士的行为可能出现问题(例如用发脾气来吸引他人的注意),通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作,如用手作简单及重复的操作等。
智力障碍的方法一、饮食:通过对患者的饮食调控,有效的增加患者的营养,增强患者的体质,可以缓解病情,对患者有一定的帮助。
智力障碍方法二、心理:对患者进行沟通,让患者保持好的心情,可以有效的控制疾病的恶化,对患者有很好的帮助。
智力障碍方法三、训练:对患者存在的功能障碍进行有效的训练,刺激患者的智力发育,为患者的进一步康复提供有利条件。
智力障碍方法四、物理:通过对患者进行适当的按、等,放松患者的心情,促进患者的血液循环,使患者的病情有所好转。
什么是孤独症
儿童又称孤独症,是一种较为严重的发育疾病。该病男女发病率差异显著,在我国男女患病率比例为6—9:1。其主要症状为:
1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质。
3.重板行为。
4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面。
***的表现是跟家人不亲密,而且没有正常的情感反应,并存在社交障碍。同时,语言发育迟缓。对智障学生来说,家庭是一个重要且关键的因素,它与学生生命连接***为紧密。有重复性的行为和奇怪的爱好,对某些奇怪的 物体产生依恋等。比如他们或许喜欢自行车轮、电风扇等能够旋转的物品,莫名其妙地发笑,特别好动或不爱动,不明原因的哭闹等等;而内向仅仅是人的一种性格 特征,他们之间l大的区别在于是否可以和人交流。
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