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中幼联合(北京)教育科技有限公司
主营：全脑识字,优能阅读,幼小衔接,机器人启蒙,数学思维
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其一，是真实的状态。也许刚开始纪律并不怎么好，儿童阅读，阅读时还有嘈杂声，一些学生不专心，做小动作，甚至有抵抗行为，阅读的感受、体会只是三言两语，不够丰富。这些都是真实、正常的。正因如此，我们才需要去组织、去指导，如果一开始就呈现绝妙的佳境反而不正常，也会失去教育的价值。
其二，是自由的状态。自由应当是阅读的极高准则和境界。自由的状态表现为儿童根据自己的兴趣和需要，自主选择读物，而不是组织者一味地统一发放所谓的必读书；表现为以自己的习惯，在自己喜欢的时间、地点，以喜欢的方式阅读。
其三，是自觉的状态。儿童阅读是儿童教育的主要内容和形式，应当对儿童阅读提出一定的要求，规定一些必要的标准。但是，儿童阅读应形成“阅读自觉”。儿童的阅读兴趣、阅读风格各异，所以应提倡以儿童自愿参与为主，不能过于强求。也许有的儿童恰恰是对阅读以外的另一方面更有兴趣，也许在“另一方面”的活动中开始体会到阅读的重要，而重新自觉参与到阅读活动中来，这些都是允许的。
阅读识字的方法
“阅读识字”是一种轻松有效的识字方法。所谓“阅读识字”的方法，就是通过听故事、说故事的途径理解熟悉课文内容和语言，然后根据记忆(或跟随老师或录音)，尝试阅读课文，在阅读活动中和生字见面。通过一个阶段多篇课文的阅读，对一个个生字从陌生到熟悉，从而达到识字的目的。“阅读识字”主要是在刚入学儿童不识字或识字量很少的情况下，在“听故事一讲故事一读故事一认汉字”等语言实践活动中进行汉字教学的方法。
中幼联合的《优能阅读》课程，在此基础上，还加入了全脑识字的部分，将每一课的生字都变成了一幅幅色彩亮丽的图画，让孩子通过图象识字，看到图想到字，看到字想到图，在快速记忆的同时，还能开发右脑，为孩子未来的阅读和学习奠定基础。
家园共育，更有助于培养阅读习惯
幼儿教育需幼儿园、学校和家庭三者密切配合，积极引导，有很多家长认为，培养孩子的早期阅读习惯是幼儿园学校的事。其实不然，一个孩子从将生到走入社会大约有三分之二的时间是在家庭中度过的，父母则是孩子天然的第壹位教师，但不是做了父母都自然能胜任教师。而要从做了父母前便开始做好准备，儿童阅读教材，在做了父母之后，还应在养育儿童的过程中继续不断地努力，某种意义上说，儿童成长发展的过程，也就是其父母自身不断充实和提高的过程。
中幼联合《优能阅读》课程，除了可以为园所提供教材、教具以及培训等，还为家长准备了与幼儿园同步的线上课堂，家长和在家与孩子一起复习阅读课程，儿童阅读启蒙，并进行线上课后练习，在让家长知道孩子在幼儿园都学了什么的同时，也让孩子的阅读学习效果更好，阅读习惯培养更扎实，从而为小学学习奠定基础。《优能阅读》课程，家园共育的好课程，欢迎幼儿园及幼教咨询咨询加盟合作。
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第6年
