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基于科学观之上的幼儿科学教育,大象版小学科学,应当摈弃知识中心的观念,以科学素养的早期培养作为当代幼儿科学教育的基本价值取向。科学教育不是为了培养未来的科学家,而是为了培养适应未来科技社会的具有基本科学素养的公民:能够了解基本的科学知识及其应用,能够用科学的方法思考问题、解决问题、做出决定。
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为兴趣而教
为兴趣而教指的是幼儿科学教育应该着眼于幼儿科学兴趣的培养,保护并进一步培养幼儿的好奇心。
好奇是儿童的天性。从婴儿坠地,小学科学,我们就可以看到,儿童通过各种方式表现其天生的好奇心。面对新鲜的事物,他们喜欢摆弄摆弄、探个究竟;对于不理解的现象,他们则会忍不住向成人发问。哪怕是幼儿园里饲养的小兔子,幼儿也会提出很多问题:“小兔子的眼睛为什么是红的呢?”“小兔子喜欢吃什么?它吃肉吗?”…… 好奇心也是幼儿学科学的源动力。保护幼儿的好奇心,就是保护他们对科学的兴趣。当幼儿的问题受到重视,当幼儿的探索行为得到支持,他们的好奇心也就能得到保护和满足,甚至得以持续的发展。这将使幼儿受益终生。也许当幼儿长大以后,留给他们深刻的记忆并不是学过哪些知识,而是童年的那些好奇与探究的经历。
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注重创造丰富的科学游戏环境,鼓励幼儿的 好奇好问,养成孩子从小就善于从多角度、多层次探索大干世界奥秘的兴趣和习惯。例如,当孩子在玩自制的不倒翁中,发现物体的越低,表面越大,稳度就越 大。以后,他们就能理解日常生活中的塔为什么下面大、上面小;碗、盘子叠在一起时为什么要大的放在下面,小的放在上面等。
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