1、了解“市”的形成和发展(1)西汉:每个城市都设贸易的“市”与住宅区严格分开,长安城东西有市。设官员管理(市长或市令),按时开市闭市。(2)隋唐:长安城有市和坊,市与坊用围墙隔开,咸阳职业高中电话,白天定时开市闭市。(3)宋朝:市与坊的界限逐渐打破,店铺随处可设,且早晚都可经营2、知道主要的商业城市和的商帮:(4)西汉:长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都商业中心(5)隋唐黄河流域长安、洛阳;长江流域扬州、益州,成为繁华的商业城市;广州重要的外贸港口,设市舶使。(6)宋封、临安;益州发行“交子”,世界上早的(7)元的大都、杭州。大港泉州(8)明清:出现商帮。如,徽商、晋商(两者相同之处:都从经营盐业起家;商业活动都涉及金融领域(徽商经营典当业,晋商兴办票号);活动范围都涉及国外,都积累起巨额财富)
一、 调查目的:新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。在高中语文课程标准实施过程中,如何建构促进学展的评价体系,就成为有非常现实意义的研究课题。为了了解高中语文教师教学评价状况,我们进行此问卷调查。调查内容调查内容分两部分,主要就评价主体、评价方式、评价标准等内容进行调查1、 学生方面 主要从以下几个条目进行:(1) 作文批改主体有哪些?(2) 老师评改作文通常写评语吗?(3) 老师写的作文评语你喜欢吗?(4) 老师通常写那一类的评语?(5) 当你回答问题有困难或回答错误时,老师通常是 怎么做的?(6) 当你答出老师的问题之后,老师通常是如何评价的?(7) 当你回答问题正确时,有没有得到老师的表扬?(8) 老师评价你的语文水平,他的根据主要是什么?
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