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体育馆可伸缩看台坚持立体化的大课程观
教育应该是尊重与信任、沟通与理解、体验与建构、合作与互动、发展与超越,为了实现我们的教育观,多年来,我们坚持了立体化的大课程观,贯彻执行国家课程标准,适度增加地方课程,开发校本课程。多年坚持,是因为课程是实现教育目标的重要手段,为学发展与成长提供时间与空间;课程是学科与活动、知识与经验、过程与结果、主观与客观的有机的统一。体育馆可伸缩看台课程是一个含有设计、实施、评价的系统工程。我们强化三级课程管理,即国家、地方、校本;把握三类课程,即必修与选修、学科与活动、显性与潜在;开发三种课程资源,即校内、校外与网络资源。体现生命活力的课堂教学观强调质量与效益、教为学服务、师生合作互动。用发展性评价观评价课程实施的具体过程,力争多样化、多元化、化。在开发校本课程时,我们把握的原则是:注重综合型课程——注重科学、人文、社会、修身内容;注重拓展型课程——现代信息技术、知识论等;研究型课程——课题研究;特长型课程:科技、文学、语言、体育、艺术等,广泛开发各种课程资源,如社区服务、学校实践基地。在所有课程资源中,更强调教师是重要的课程资源,同时花大力气开发网络课程并充分利用网络资源,使课程实施方式多样化,特别是各种实践活动、实验、考察、探究、体验 、欣赏等。体育馆可伸缩看台
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体育馆可伸缩看台“十五”期间又有以下课题开题:
韩东老师主持的“整体构建学校德育体系”分化研究与推广实验确定为课题。
由尹明义老师主持的“落实学生每天1小时体育锻炼方法的行动研究”已被列为国家“十五”规划课题。
“民族民间传统体育项目在间操中应用的研究”被列为21世纪中国学校体育发展研究课题,该校被列为实验学校,正在该校研究实践,并取得了阶段性成果。体育馆可伸缩看台
由刘彦文老师主持的“高中英语阅读微技能训练与评价”被基础教育司列为课题。
中学工作中存在的不足及发展方向
中学在多年的办学过程中,尽管取得较多的成绩,形成了比较鲜明的特色,有了一些值得借鉴的经验,但是,由于种种因素的限制,学校各方面工作与办学思想的实现仍有一定的距离,许多工作有待进一步深入展开。体育馆可伸缩看台
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体育馆可伸缩看台学校始终以学生的发展为出发点,努力培养学生的国际化视野和健全的人格、良好的个性。学校现有来自多个国家的学生,有多位来自英国、美国、新西兰的和来自的生活辅导老师,学校国际化的气氛日益浓厚。在教学中,个年段均采用小班化教学模式,注重小组讨论式教学,注重学生语言表达能力的培养和科学技术知识结合的学习,特别强调学生应用多种语言进行交流的能力,并在的校园环境中,强化学生的国际意识,让学生具备应对现代化信息时代的基本能力,至诚的教学模式已赢得了学生、家长和社会的一致认可。体育馆可伸缩看台
现在在校生1600多名,有300名受到专门教育的教职员工。学校占地133000m2 ,是中西结合的园林别墅式建筑,校舍面积约60000 m2 ,具有国际规格的塑胶跑道、草地足球场、篮球场、乒乓球馆、体育馆等体育设施。宁波至诚学校实行小班化教育,每班不超过30人,注重用的多媒体教学手段,充分进行艺术教育,至诚学校是宁波市教育科学研究所实验学校,宁波市江北区新课程改革的试点学校。在、省、市、区组织的各项竞赛中,有300多人次获奖。为培养祖国未来的栋梁,宁波至诚学校以人性教育、道德教育、生活教育为中心,教学质量稳步提高;以进入大学为目标,通过电脑、艺术、体育和各种综合实践活动,体育馆可伸缩看台,大力推行素质教育。作为国际化时代的开放性现代化学校,至诚学校与英国、加拿大、澳大利亚等教育有稳定的交流协议,通过广泛的对流把学生培养成国际人才。体育馆可伸缩看台
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