帮助孩子寻找解决问题的方法。在孩子释放情绪后,应该把注意力集中在如何解决问题上,行为纠正学校,只要情绪背后的问题解决了,孩子遇到同样的问题就不会容易哭闹。如果孩子还不大懂得用语言说出这些感受,父母也可以帮助孩子形容,例如“我知道跟朋友说再见是很难过的事”,南京行为纠正,让他学会怎么表达和承认自己的情绪。绝大多数的爸爸跟我讲,孩子一定要打的,不存在没挨过打的孩子还能学好的。大家记住打永远是伤害,对孩子的成长起不到任何的作用。
头疼医头,脚疼医脚,希望家长学点儿东西,看事物的时候,青少年叛逆行为纠正学校,看孩子行为的时候,能用眼去看看到孩子行为背后的想法、情绪和价值感。如果孩子还不大懂得用语言说出这些感受,行为纠正学校有哪些,父母也可以帮助孩子形容,例如“我知道跟朋友说再见是很难过的事”,让他学会怎么表达和承认自己的情绪。孩子由于感统失调、语言障碍、注意力障碍等深层原因出现的问题行为仅仅是表面症状,只有人士才能够评估、诊断和干预。所有不对症的干预往往徒劳无功。
在我们的临床工作中,经常需要针对孩子的行为问题进行直接干预,也往往需要指导家长和老师配合协作,在此过程中我们不但积累了大量的经验,也发现了一些普遍的规律。比如,「问题行为」得不到解决主要有以下几点原因:1.家长/老师的奖励和惩罚措施不当,无法实现成人预期的效果;2.行为干预措施的落实不力,缺乏协作,导致孩子「见缝插针」、「专挑软柿子捏」、「屡教不改」。
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