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校园小型科技馆的科普内容和科学知识与中小学教材结合得更加紧密,以学生的发展为主体,以综合、探究、创新为理念而研究和开发的新课程实验教学环境,符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习,可以较好地完成课程学习任务,而且可以很快适应新的考试方法和考试模式。
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随着中国经济和社会的不断发展,人民的生活水平日益提高,公众对科学科技的需求日益迫切。同时,校园科技馆展品销售,
全l面建设小康社会、实现社会经济持续健康协调发展,也对提高全民族的科学文化素质提出了新的要求。
科普工作是提高全民族科学文化素质的重要举措,受到了国家和社会的高度重视
技馆二期开馆专门题词:弘扬科学精神,普及科学知识,传播科学思想和科学方法。
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将教室“搬进”科技馆
“科技馆活动进校园”项目,是将科技馆的科普活动送到学校,让科技馆资源与学校教育相结合,一方面促进学校教育教学的发展,促进学生全l面发展;另一方面,电力科普馆产品研发,也有利于科技馆的发展。教师在教学中将教室“搬进”科技馆的教学方法,主要以培养学生的动手操作能力为主,所以,科技馆要建立青少年科学工作室,并多次举行手工操作活动。科技馆中的管理人员在组织活动的同时,还要协助教师教学生制作科学小作品,让学生快速掌握自作手工作品的方法。 在国1务院各系统中,电力科普馆,各部委的科普职能都是依据其主要职能而展开的。科技部在政策法规与体制改革司下设立了科普处。该处的职能是:起草国家科普政策法规、组织协调国家重大科普活动、完善和落实科技制度等。教1育部下设机构中,电力科普馆展厅,社区科普馆,基础教育司、职业教育与--教育司、科学技术司、师范教育司、体育卫生与艺术教育司等依据自己的职能,不同程度地参与科技教育和科普工作。
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